A leitura no espaço da sala de aula é vista como algo chato, díficil e um monte de " ninguém merece!", pois o público juvenil não está acostumado a ler, buscar hipóteses e diferentes interpretações. Quando se fala a palavra literatura eles lembram sempre de livros de séculos passados, onde a professora manda estes procurarem construções sintáticas, retirar uma frase e classificar cada palavrinha; na parte de interpretação o que o aluno conseguir tirar do texto é considerado como "a não possível interpretaão", pois a possível é somente a do professor.
Normalmente não é considerado o gosto e as habilidades dos estudantes, é algo imposto e o estudante se vê obrigado a ler, o que não é bom, pois a leitura deve ser aquela em que o estudante viaja, se identifica, algo aconchegante, isolado ou interacionista como a obra "Crepúsculo" quem leu comenta, quem não leu vai ler para ficar "por dentro", o professor deve levar ao conhecimento do estudante, porque é importante ler certas obras, gêneros, etc, até para ficar ciente das intenções por trás de tais atitudes, mostrando para eles o contexto das histórias lidas, conscientizando-os de que muitas questões remetem a realidade, para ficarem espertos, "ligados" e começar a perceber a sua volta, a questionar o seu papel, direitos e deveres na sociedade, se há ou não manipulação o porque de tais obras e buscar outras.
E o professor que levar os conhecimentos citados acima de forma que o aluno interaja e principalmente se interesse, pois o questionamento frequente é este "e eu com isso?!", "de que é que isso vai me servir?!", por esta razão é tão díficil o ensino de gramática, uqe ninguém aprende.Já as obras literárias tem a vantagem de ser envolvente, emocionante, a parte lúdica, de encantamento e desencantamento, e assim é algo maravilhoso se for bem trabalhado.
A leitura no ensino pedagogico hoje, deveria está situada para o desenvolvimento do aluno,
Normalmente não é considerado o gosto e as habilidades dos estudantes, é algo imposto e o estudante se vê obrigado a ler, o que não é bom, pois a leitura deve ser aquela em que o estudante viaja, se identifica, algo aconchegante, isolado ou interacionista como a obra "Crepúsculo" quem leu comenta, quem não leu vai ler para ficar "por dentro", o professor deve levar ao conhecimento do estudante, porque é importante ler certas obras, gêneros, etc, até para ficar ciente das intenções por trás de tais atitudes, mostrando para eles o contexto das histórias lidas, conscientizando-os de que muitas questões remetem a realidade, para ficarem espertos, "ligados" e começar a perceber a sua volta, a questionar o seu papel, direitos e deveres na sociedade, se há ou não manipulação o porque de tais obras e buscar outras.
E o professor que levar os conhecimentos citados acima de forma que o aluno interaja e principalmente se interesse, pois o questionamento frequente é este "e eu com isso?!", "de que é que isso vai me servir?!", por esta razão é tão díficil o ensino de gramática, uqe ninguém aprende.Já as obras literárias tem a vantagem de ser envolvente, emocionante, a parte lúdica, de encantamento e desencantamento, e assim é algo maravilhoso se for bem trabalhado.
A leitura no ensino pedagogico hoje, deveria está situada para o desenvolvimento do aluno,
procurando inovar cada vez mais, analisar os textos e reconhecer as características dos diversos tipos de destes. Cabe ao professor estimular ao aluno e oferecer outros meios de conhecimento e importancia da leitura e o prazer de ler e ter criatividade nas suas atividades dentro da sala de aula.
A literatura e o ensino de leitura para o público juvenil nas escolas não são satisfatórias e sim um verdadeiro desastre.Pois a leitura não é incentivada pelos professores, pelo contrário quando um tema é abordado na sala de aula pelo professor, não há uma interpretação ou uma discursão ou até mesmo troca de ideias, onde os alunos e professores tenham uma interação prazerosa dentro daquele contexto.Com isso os alunos acabam aceitando a interpretação do professor.
A literatura também não é tão diferente, pois o que interessa a maioria dos professores é saber se os alunos já memorizaram as principais escolas dessa época,que período se cluminou determinada obra e seus principais autores.E não a interação do aluno com o texto, onde ele possa reconhecer que se trata de uma linguagem rica e trabalhada que realmente chama sua atenção para determinada leitura e sua importancia e prática no dia-dia.
